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Lengua, literatura y redacción
 

 

El placer de leer y escribir.
Antología de Lecturas.

Carmen M. Sarriera, Hilda E. Quintana,
Irma Ballester, Josué Santiago, Yasmine Cruz

Páginas: 899
ISBN:
978-1-56328-219-4
Precio:
$ 39.95
Formato:
13.5 x 20.5 cm

  

Sinopsis

Es un hecho comprobado científicamente que se aprende a escribir leyendo y que ambas actividades están íntimamente integradas.

La obra consiste en una selección antológica de diversos géneros: cuento, ensayo, poesía y teatro. De este modo, en un solo libro, ofrecemos una muestra representativa de la literatura puertorriqueña, hispanoamericana y española, tanto clásica como contemporánea, para facilitar una visión más amplia.

La selección se ha llevado a cabo según la larga experiencia docente de los autores de la Antología, buscando el placer en la lectura por parte del alumno, así como el desarrollo de las habilidades necesarias para la redacción.

La simbiosis lectura-escritura es la idónea para conseguir la madurez emocional e intelectual de nuestros estudiantes, al darles un papel activo en la búsqueda del conocimiento.

La selección antológica se completa con modelos de “assessment”, bibliografía y direcciones útiles en internet.

 

  
  

El placer de leer y escribir.
Cuaderno de Actividades de Redacción.

Carmen M. Sarriera, Hilda E. Quintana,
Irma Ballester, Josué Santiago, Yasmine Cruz


Páginas: 426
ISBN:
978-1-56328-243-7
Precio:
$ 29.95
Formato:
19.5 x 26.5 cm

  

Sinopsis

Este Cuaderno se corresponde con la Antología de lecturas de El placer de leer y escribir.

Contiene las actividades que desarrollan la escritura partiendo de la lectura de los textos allí reunidos.

El género de poesía se ha dividido por temas para facilitar el establecimiento de relaciones. Se trata de fomentar la creatividad y el desarrollo de la imaginación del alumno, para lo cual se plantean actividades concretas, si bien se ofrecen otras que incluyen preguntas de comprensión del texto y análisis del mismo. Para cada lectura se ofrecen diversas actividades, en la búsqueda de la estrecha colaboración con el docente en el proceso de la enseñanza de la redacción.

  
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